2015年9月18日下午，在我校主樓五層會議室隆重召開了掛職鍛煉教師座談會。副院長閻滿富出席會議，人事處處長賈長勝、科研處處長趙光峰、教務(wù)處副處長李小六掛職鍛煉教師所在單位的領(lǐng)導(dǎo)以及掛職歸來和即將掛職鍛煉的教師參加會議。會議由人事處賈長勝處長主持。

人事處精心組織了此次座談會，座談會上氣氛輕松愉快。賈長勝處長總結(jié)了近幾年來我校教師掛職鍛煉的情況，指出掛職鍛煉是教師隊(duì)伍建設(shè)、提升教師素質(zhì)和能力的重要舉措。同時，他對即將下基層掛職鍛煉教師的工作任務(wù)進(jìn)行部署，明確了“參與管理、頂崗實(shí)踐、科研活動、調(diào)查研究、撰寫報告”等五項(xiàng)工作任務(wù)，也提出了紀(jì)律要求。

在隨后的座談交流中，掛職歸來的教師代表積極踴躍發(fā)言，匯報掛職鍛煉的感受。在龍華道小學(xué)掛職鍛煉的美術(shù)系教師曹楊介紹，龍華道小學(xué)的硬件比較完善，學(xué)生們能夠通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)，簡單掌握一些美術(shù)的理論知識和美術(shù)基本功。但是通過調(diào)研她發(fā)現(xiàn)部分老師的美術(shù)教學(xué)比較古板，符號化問題突出，扼殺同學(xué)們的創(chuàng)造性；家長對孩子的美術(shù)學(xué)習(xí)具有功利化思想，并沒有真正從孩子的興趣出發(fā)，對其進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。我校以后可以帶學(xué)生去參觀一些美術(shù)展覽，或者多進(jìn)行一些戶外寫生，讓學(xué)生們對創(chuàng)作多些感受，開拓視野，提升同學(xué)們的審美能力，培養(yǎng)出適應(yīng)基礎(chǔ)教育需要的美術(shù)師資。中文系教師陳偉蓮在市社科聯(lián)進(jìn)行掛職鍛煉。她說，以前在學(xué)校從事的都是秘書學(xué)的理論教學(xué)，并沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這次她深入到機(jī)關(guān)，學(xué)習(xí)了秘書工作的方方面面。陳老師表示，經(jīng)過此次的掛職鍛煉，不僅自身的工作水平有了很大提高，而且在以后的教學(xué)工作中，對秘書專業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)課程改革更有信心。教育學(xué)院的石元鵬老師從師范院校的角度出發(fā)，提出要加強(qiáng)我校師范生對基層一線教育的認(rèn)識，做好學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生們親身去感受教師工作；在提高我校教育教學(xué)質(zhì)量方面，可以請本市優(yōu)秀的中小學(xué)校長和骨干教師，來為我校開辦教育教學(xué)方面的講座，明確教師教學(xué)方向，了解中小學(xué)的師資需求，使我校教師的教學(xué)工作更有針對性，教學(xué)效果更加明顯。同時為學(xué)生們在以后從事的教師工作中打下良好的理論基礎(chǔ)。其他教師，也都介紹了掛職鍛煉的基本情況。

在聽完大家的發(fā)言后，副院長閻滿富對教師掛職鍛煉工作做出了高度的評價，他指出，第一，各單位對掛職鍛煉工作的認(rèn)識逐步到位。師范專業(yè)和非師范專業(yè)都派出了很多教師參加掛職鍛煉，他們了解了中小學(xué)教學(xué)和管理實(shí)踐，了解了機(jī)關(guān)和其實(shí)也單位的發(fā)展?fàn)顩r，對于提高教師們的教育教學(xué)質(zhì)量，對于學(xué)校的教學(xué)改革，會起到非常重要的作用。第二，開辟了高校和中小學(xué)合作的良好途徑。通過掛職鍛煉，我校的教師結(jié)識了很多在中小學(xué)一線的名校長和骨干教師。請他們來為我校教師和學(xué)生開展講座，進(jìn)行教育教學(xué)交流，對于我校的教學(xué)改革而言，非常重要。第三，掛職鍛煉是青年教師成長的必由之路。對目前我國高等教育教學(xué)改革的關(guān)鍵問題在于對教師隊(duì)伍的改革，要改變我校教師從大學(xué)校門到大學(xué)校門的現(xiàn)狀，使我校大部分教師通過掛職鍛煉，都能有一線基礎(chǔ)教育經(jīng)驗(yàn)，這是我校青年教師成長的必由之路。第四，要加強(qiáng)掛職鍛煉工作的理論探索。他要求已經(jīng)掛職歸來的教師認(rèn)真分析掛職鍛煉中的實(shí)際問題，不能將掛職鍛煉流于形式。要加強(qiáng)對此項(xiàng)活動的理論研究，通過對掛職鍛煉的實(shí)踐，不斷完善制度，指導(dǎo)以后掛職鍛煉的工作，使此項(xiàng)活動效果更加明顯。同時，他對即將掛職鍛煉的教師提出以下要求：一是注意為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，展現(xiàn)良好的高校教師形象；二是遵守掛職單位的紀(jì)律，多向掛職單位領(lǐng)導(dǎo)和員工學(xué)習(xí)。最后，他叮囑即將掛職鍛煉的教師們要努力工作，不要辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望。

                                                   （人事處 王楠）