回眸2009---

我校創新師范生培養、農村中小學教師脫崗培訓模式

2009年在學習和踐行科學發展觀的活動中，圍繞唐山市科學發展示范區建設，我校與市教育局同共謀劃了把唐山建設成為義務教育均衡發展示范區的重大設想，在制度建設上進行了創新，創造了“師范生頂崗支教，農村中小學教師頂崗實習培訓”的模式，即由我校應屆畢業生經過在校培養，達到從事教學的基本條件，到中學、小學、幼兒園頂崗教學，頂下來的教師到我校集中脫崗培訓。

2009年4月29日，“唐山師范學院‘頂崗教學’教學觀摩大會隆重舉行”，師范生頂崗支教、農村中小學教師脫崗培訓正式拉來序幕。5月5日我校第首批387名2009屆應屆畢業生奔赴各縣區學校頂崗教學，各縣區近400名教師來我校脫崗培訓。10月10日，我校第二批1200名畢業生赴各縣區頂崗教學，各縣區近800名教師來我校脫崗培訓。11月20日實習學生載譽而歸，支教培訓圓滿結束。這項工作取得階段性勝利并取得了顯著的經濟效益和社會效益。

打造唐山義務教育均衡發展示范區的新舉措

黨的十七大報告指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的基礎，是人的全面發展和社會公平正義的客觀要求。把促進教育公平作為國家基本教育政策，是社會主義初級階段促進社會公平的重要戰略選擇。

唐山市教育局和唐山師院領導，站在認真貫徹落實黨的“十七大”報告提出的“加強教師隊伍建設、重點提高農村教師素質”精神的高度、站在認真貫徹落實市委市政府提出的“建設科學發展示范區、逐步實現城鄉教育資源均衡、促進教育公平、使教育又好又快發展”精神的高度，統籌謀劃了農村教師脫職培訓工作。并決定利用幾年的時間，完成我市百萬名農村教師培訓工程，以此來全面提高教師隊伍素質特別是農村教師隊伍素質，努力打造農村義務教育均衡發展示范區。

這是全面提升唐山市基礎教育師資水平、實現唐山教育均衡發展重大貢獻，也是提升唐山師范學院教師教育水平、推動師范院校教師教育改革、彰顯我校教師教育特色的重大舉措。是造福子孫一舉多得的雙贏工程。

實現政府、院校、中小學成功對接，開創三位一體的雙贏工程

在支教培訓工作實施中 ，市縣（區）教育局、唐山師院、各中小學領導高度重視、密切配合、協調聯動，確保了支教培訓工作的圓滿成功。首先，市教育局領導和主管同志有組織、有計劃、有目標、有要求，分期分批到各縣教育局部署工作檢查督導，多次與各級領導溝通，商討工作，在充分論證研究的基礎上制訂頒發文件，為支教培訓工作做好了思想準備和政策準備。在培訓過程中市局領導又幾次召開協調會，及時研究和解決工作中的問題。李全民局長親自參加脫職教師培訓開班典禮和結業典禮并作重要講話，對培訓工作提出具體要求。各縣市區教育局緊密配合，以主人翁的責任感投入工作。如灤縣等教育局，專門出臺了教師脫職培訓的有關規定，為培訓工作的順利開展提供了制度保證；豐潤區教育局領導在百忙之中，來我院看望參訓教師并了解和掌握參訓教師的學習生活情況，市縣領導的高度重視大力推進這項工作的縱深發展。其次，我院領導把此項工作列入重要議事日程，堅持職前培養和職后培訓并存并舉并重，提出傾全院之力做好培訓工作。一是騰出宿舍，購置床上用品，確立專門食堂，盡最大努力地滿足脫崗教師生活條件；在教室資源相當緊張的情況下，協調出專門教室，購置現代化教學設施供脫崗教師教學使用。二是各教學單位創新認識，舉辦實習前大練教學基本功活動。通過制定嚴密的實習計劃，選派高水平指導教師全程指導，模擬課堂試講，課堂錄像回放，集體評議，經市、校領導共同審核把關支教學生才能出校頂崗，真正做到了未出校門已是合格教師。再者，各中小學領導轉變觀念，積極配合，克服種種困難，解決頂崗生住宿、吃飯、辦公條件問題。有的把住宿的老師暫時清走，騰出空房讓頂崗學生居住，有的專門請來大師傅，解決學生吃飯問題，大部分學校拿出了被頂崗教師的全部課程讓學生去實習。使頂崗生真真正正做了一回老師，短短的一個月的頂崗工作，使他們在課堂教學、學生管理水平上產生質的飛躍。正是有各方領導的高度重視，才使得我們實現了政府、院校、中小學的成功對接，開創了頂崗支教學生受益、脫崗培訓教師受益、農村中小學孩子受益三位一體的雙贏工程。

引領師范院校教育教學改革

支教培訓工作對我校發展將會產生積極的促進作用，它將引領我校教育教學進行一場大的變革。它促使我們從教育觀念、培養方案、教學方法等方面作出一系列改革與創新，從而大大加快我校的科學發展、可持續發展的步伐。一是將帶來人才培養方案的改革和完善，使人才培養方案與辦學目標緊密結合、與培養方向緊密結合、與學生成才規律緊密結合、與各個專業的具體情況緊密結合。二是帶來師資隊伍管理的改革，在教師隊伍建設方面學校要實行人員聘任管理的考評、聘任為一體的管理方案。三是帶來人才引進的改革，在人才引進方面出臺一個招聘、引進、使用、管理為一體的文件，由過去的身份管理向注重業績過渡。通過管理，激活人力資源，提高教育教學科研水平。

創新中小學教師脫崗培訓新機制

創新了一個好的培養方案。為開創性地做好培訓工作，制訂出有針對性的培訓方案，我校在以前脫職培訓班的基礎上，進行了深入廣泛的調查研究工作，進行了大膽地改革。不是就教材論教材，就教學而論教學，而是更新教育理論，掌握教育動態，吸收了廣大學員的合理化建議，歷時5個月，4易其稿，制定了注重實際、高起點、高水平倍受歡迎的13個學科的培訓方案。創新一個好的師資團隊。為切實提高培訓教學質量，我們研究組建了以我校教師為主、京津等省市專家學者、基礎教育骨干教師、教研員、外籍教師為輔的培訓施教隊伍。僅這一期的培訓，我們就外聘北京、天津、內蒙古和省內專家78人次，其中有各大學的教授、中央教科所等研究機構的研究員、教育行政部門領導、中小學幼兒園骨干教師等。專家學者的授課給學員帶來了新的知識信息，受到參訓教師的歡迎。創新了一個好的管理制度。我們制訂并印制了11個管理文件，有條不紊的做好學員的出勤、學籍管理等管理工作，實施了教學督導，教學質量的評價和監控。為整個培訓工作的圓滿完成，提供了制度上的保證。

取得了一舉多得的社會效果

支教實習工作最大的受益者是頂崗學生。頂崗支教不僅僅是增加了實習時間和任課時數，更重要的是使師范學生加深了對基層、對國情、對教育的了解，從而牢固樹立了專業思想和良好品德，增強社會責任感和使命感；培養了師范學生在艱苦環境下的適應能力和良好的意志品質；每一位頂崗的學生，在所在的那個崗位上，以能夠做到超越自我，超越被頂的教師，做出品牌為根本目標，通過頂崗支教這個途徑向社會展示唐山師院的風采，展示每一位頂崗教學學生的風采，并為向社會推薦自己創造條件，擴大了就業渠道，縮短了社會適應期。06級英語專業學生鄭志杰同學到灤南縣南堡鎮中學實習，她同時承擔了該中學七年級的英語、地理和政治三門課的支教任務，同時擔任七年級的見習班主任工作。面對新的課題、新的挑戰，她沒有退縮，勇敢地戰勝自我，出色地完成了各科教學任務。新的教學方法，現代化的教學手段的運用，良好的師德師風給初中老師、同學們留下深刻印象。在實習總結中她說道：我覺得頂崗實習這種方式非常好，這種形式能使我們真正得到鍛煉，而再也不是走過場。就我自己而言，教學能力有了很大提高，希望這種方式繼續實行下去，使更多的師弟師妹們受益。

脫崗培訓為中小學教師終身教育提供了新思路。在脫崗培訓活動中，切實可行的教學計劃，高瞻遠矚的專家授課極大地調動了脫崗培訓教師的積極性，表現出強烈的求知欲望，這與以往走過場式的培訓形成鮮明對照。多數同志都托家帶口，但能夠處理好學習和家務的矛盾，堅持出全勤。白天全天上課，晚上堅持到教室和圖書館閱覽室學習。在培訓中，我校提出教師和學員、學員和學員的課上互動，多數學科都安排了參訓學員上臺講授和研討，現身說法進行交流，既當學生又當先生，收到了良好的學習效果。政史系一名脫崗教師在總結中寫道：“短暫的培訓使我們對教育教學的理論與方法掌握的更加系統，使我們加深了對新課程的理解，提高了自己創新使用教材和改進教法的能力以及歷史教學實踐能力，使我們似乎比原來站得更高了，看得更遠了，有一種“天更高，地更綠，水更清”的感覺。無論是現在還是將來，因此而振奮精神，在教育的天地里走得更寬、更遠，定將會使我們今后的教學煥發無限生機?！?SPAN lang="EN-US">

脫崗培訓中不僅使學員學到了具體學科知識，更重要的是通過聆聽專家學者們的傳道和啟迪，提高對終身學習重要性的認識，真正樹立起終身學習的理念。通過不斷學習不斷提高，使自己逐步成為研究型、專家型教師，使我校脫職培訓目標上升到一個新的高度。

支教培訓功在當今利在千秋，造福子孫惠及后人。師范生到農村學校頂崗實習，密切了高師院校與基礎教育的聯系，更好地服務基礎教育、支援農村教育,加強社會主義新農村建設，促進義務教育均衡發展的重要體現。頂崗實習，不僅可以為農村學校帶去知識和活力，還可以為農村教師和學生帶去歡樂和微笑，這是對社會主義新農村建設的巨大支持和幫助。

脫崗教師能夠接受再教育，更新了農村中小學教師教育觀念，開闊了視野，掌握了現代化技術，對今后的農村中小學教育將帶來無限的生機或和活力。正如學員仲子金自己所說：經過一個月的培訓和學習，使我有了震撼心靈的感悟，同時我也會將這次培訓的每一粒種子撒播到我們學校和我們支教的各個農村學校，讓他生根發芽，開花結果，為唐山教育美好的明天添磚加瓦。

           （宣傳部供稿）